践行手机入袋，专注课堂学习
——管理学院营造良好课堂教学氛围
当前，大学生在课堂中非教学原因使用手机的现象日益严重，已经成为一个全国性的问题，导致一系列不良后果：本应集中精力学习的时间段，被无节制地使用手机切得支离破碎；学生专注力下降，学习效果下降；课堂中本应该存在的教学互动急剧减少，学生课堂参与度下降；形成破窗效应，少数人使用手机未被制止，被其他人效仿；使用移动端的社交工具，导致其他同学被动分散精力；课程学习过程的缺失，导致课程的期末考试存在投机心理、甚至舞弊的动机或行为，导致学习氛围与考试风气的不良循环……最严重的后果是，课堂中的“手机控”现象，在本应该是人生学问、品性培养与养成的大学学习的重要阶段，使得我们年轻人在不经意间感染了“不自律”的习气。
针对课堂中“手机控”现象的蔓延，管理学院决定以此为突破口，通过学生的养成教育、自律行为，来培养学院优良的学习风气。在寒假期间，学院统一采购与安装了教室手机收纳袋，在新学期开学前，由学生会、班级组织班会，在班会上引起共鸣，鼓励同学们一起共同签订“课堂手机入袋公约”，统一同学们的思想与认识；在学院教师大会上，宣布从新学期第一节课开始，老师们需要在课程的第一节课，宣布本门课程的课堂纪律，鼓励老师们在平时成绩的考核中，执行手机入袋纪律：上课前关机、入袋。同时，学院出台了全院性的“会议、课堂手机管理制度”，在全院各种会议中，执行手机入袋的会风，鼓励老师们率先垂范，以身作则;并且在学院的教学巡查中，将手机入袋管理较好的班级名称、任课老师、辅导员等信息在合适的场合公布表扬，鼓励全体师生持续保持优良的作风与学风。针对师生需要掌握时间进度的需求，学院还在每个教室统一配备了挂钟，解除了老师们的后顾之忧。
通过三周的试运行，目前，管理学院各班级、各门课程的课堂教学秩序明显好转，也得到了全体师生的理解与支持。在前三周的教学巡查中，我们发现，在摆托“手机控”以后，同学们的精神状态明显不一样，容易跟上老师的教学进度与节奏，在课堂上比以前明显多了一些互动与交流，课堂氛围明显活跃。例如，李觉老师认为：“作为一个老师，在课堂中同学们的手机被管住以后，幸福感明显提升，因为同学们又回来了，同学们爱听、爱思考、有互动，才会激发老师们更多的潜能与学问。”吴升老师更为直接，他认为，“通过手机入袋管理后，课堂变为了纯粹的学习场所，可以避免学生被其他事物打扰，甚至还可以通过目测手机袋中的手机，来进行考勤，可以大大节约常规点到、记考勤的时间，提升课堂效率，一举数得。” 辅导员皮彬霞老师则谈到，“现在找学生，上课时间不用在群中发通知、信息了，因为没有人看得到，下课后才能处理学生事务。”
班委会也起到了课前提醒关机、课后提醒取机的义务，协助老师管好课堂中的手机。同学们似乎也越来越习惯上课不用手机，部分同学甚至调侃说：“突然发现，离开手机，地球照样转，手机在课堂中也没有想像中的重要，一些社交平台的信息、通知、新闻，没有第一时间看到，好像也没有什么关系。”有些同学说：“其实大家在课堂中都不用，我也能做到不用手机，风气与氛围真是我们自己创造的。”
朱熹曰：不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。因此，在大学教育阶段，以“自律”为基础，形成我们年轻人的品性惯性，是我们大学培育人才的重要目标之一。润物细无声，细节体关怀——努力践行“让学生真正学到东西”，管理学院一直铭记，并在关键的环节，采取了有效的措施，相信会得到全体师生的持续理解与支持，为管理学院优良学风的培养打下扎实的基础。
易想和老师的课堂（35人全部手机入袋）
陈胜科老师的课堂（44人全部手机入袋）
吴升老师的课堂（42人全部手机入袋）
2017年3月10日